对大学生学术论文写作的反思–中国知网论文查重样例
发布时间：2017-12-14 点击率：0
对大学生学术论文写作的反思--中国知网论文查重样例，笔者在调研、分析和指导学生论文写作的具体实践中深切感受到，想要打破当下已形成的高校学生论文写作惯习，是不可能一蹴而就的，需要一个稳步推进、渐次变革的过程，因为这不是单纯一个学术论文写作的问题，而是一个系统的变革，其中有几个重要的关键点值得我们关注和反思。
其一，必须明确对学术论文抄袭的概念界定。论文抄袭是当下高校学生论文写作中较为普遍的现象，也是推进渐进式学术论文写作培养模式的大障碍。这一问题的存在同当前国内高校的教学管理现状以及社会大环境密切相关。想要肃清论文抄袭现象，其前提之一就是先要明确对学术论文抄袭的概念界定。笔者在调研中发现，尽管“论文抄袭”这个词早已耳熟能详，但很多学生对于怎样算论文抄袭并不是很清楚，甚至对教师作出的论文抄袭判定进行质疑。在对“你觉得以下哪些项符合你认识中的抄袭”这一问题的回答中，78%学生都选择了“将别人的论文复制过来”和“将多篇论文的内容复制后重新组合”这两项，而选择“使用他人论文中的数据、图表而未注明出处”“成段落引用他人论文内容”和“将外文文章翻译成中文”三项的比例分别只有11%、20%和8%，在绝大部分学生眼中这三项并不算抄袭。当前，国内很多高校先后出台了杜绝学术不端行为的各类规范，明确界定了学术论文抄袭的概念，但也有部分高校尚未出台相应规范；即便在已制定此类规范的学校中，绝大部分都是着眼于教师的学术不端行为，而对学生学术论文写作中不端行为的关注尚不足，或者说很多高校尚不认为这是一个严重的问题。所以，对学生学术论文抄袭适用规范的制定和出台已势在必行。
其二，应当反思高校学生学术论文写作的实际意义。高校要求大学生写学术论文的初衷是要在论文写作基础上发挥学生的主观能动性和创造性去发现问题、分析问题并解决问题，从而实现创新，提升学生独立思考和解决问题的能力，并培养学生初步尝试开展科学研究，让本科生初步了解学术研究的基本规范和原则，提前接触和进入学术研究领域，达到学、研相长的目的，从而提升教学效率、提高教学质量，培养富有创新精神和实践能力的人才。但是在我们的实际教学实践中，学术论文写作非但没有充分发挥这样的积极作用，相反，当前这种存在缺陷的学术论文写作模式的推行，在学生中滋养了一种不良的学习习气，即对学术论文写作没有认真、严谨的态度，对学术研究缺乏严肃、正面理解，不能正确认识科学的学术研究，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”是他们对学术论文写作的普遍看法，这从根本上颠覆了大学生学术论文写作的应有之意，助长了学生弄虚作假、投机取巧的心理。所以，我们有必要反思高校学生学术论文写作的实际意义。
其三，应当反思社会学术环境对高校学生学术论文写作的负面影响。当前，我国学术界在学术论文写作、发表及评价机制等方面乱象丛生，除了论文抄袭之外，数据造假、人情关系、代写论文等问题也愈加突出。这些问题引发的一些负面影响越来越多地扩展到高校内，而且影响范围也越来越大，现在更是影响到高校大学生。在各部门关注这些问题、为解决这些问题建言献策的时候通常都忽略了高校大学生这一层面，因为他们对学术界基本上没有太大的影响。但是，这仍然是一个不可忽略的因素，需要在高校学生中提前进行学术不端行为的矫正。因为这样的心态和行为一旦形成，通常很难去除。更何况，当前的高校大学生必将成为将来中国学术界的中流砥柱和希望。
总之，提升大学生学术论文写作能力，让他们掌握论文写作的基本规范和技巧、培养学生对论文写作的兴趣，在大学教育中是极其必要的。在系统解决当前我国学术界学术论文乱象过程中，在高校确立和推广大学生学术论文写作能力提升的渐进式培养模式，不失为一个在有限条件下达到效益大化的有效模式。
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