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摘要：语文课本上的议论文大部分不适合学生模仿学习.所以，要让初中生学会简单的议论文，需要有一个简单的、可供模仿甚至套用的模板。笔者对比较简练、典型的议论文的思路、结构进行分析，归纳出一个可供学生模仿的议论文写作模板，而且有配套的事实论据写作模板。投入到教学实践中去，经过一个学年的检验，效果良好，学生至少知道了议论文可以怎么写，在此基础上根据需要适当修改就可以使同学们的议论文不但结构完整、层次清晰，而且内容丰富、多姿多彩。
关键词：议论文 写作 模板
语文课本上的议论文大部分不适合学生学习（也就是模仿）。
《课程标准》要求7—9年级学生能写简单的议论文，并努力做到有理有据。
教材上所选的议论文，我不能说不好，我只能说不适合学生学习，因为无论内容、思想还是结构，这些文章都不能算是“简单的议论文”。
以鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》为例。
该文内容和思想是抨击当时的国民党政府的。而中招考试命题人的引导方向很明确：希望学生总是看到生活当中阳光的一面，少写或者不写阴暗面。郑州市教研室的高全套老师曾经说过：“生活中那么多阳光的事情你不写，为什么要盯着那些阴暗的角落呢？”
《中国人失掉自信力了吗》风格犀利甚至尖刻，结构上层层推进，而且语法上与现代汉语的习惯已经有了明显的差异，这些似乎也不是初学者所能够或应该掌握的。也就是说课本在这一类文章的选用上，偏重于人文性，而工具性则重视不够。
教材选用鲁迅的这类文章，目的重在对学生进行思想上的教化，其次是欣赏，至于模仿写作，我看很难。
所以，要让初中生学会简单的议论文，需要有一个简单的、可供模仿甚至套用的模式。古人云：“文无定法”，但那是指有了一定的造诣之后的任意挥洒，初学者必定要有一个可依之法。所以，进入九年级，开始学写议论文，我就给学生制定了一个议论文“写作模板”。CNKIcheck论文查重网提供知网查重服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
“模板”如下：
标题（一般就是论点）
全文分五段：
段，提出论点或论题。不要兜圈子。
第二段，共分5层：①中心句。用一个简练的句子概括本段意思，并且要包含标题的主要信息（也就是要点题）。②分析中心句。也就是解释一下为什么那么说。这一层可以衔接中心句和后边的事例，使事例的出现不会显得突兀；增加议论成分，使文体特征明显。③论据。简单的是用一个事例。要求用夹叙夹议的方式，高度凝练、文学化的语言来概括。这一层，既是对事例的概述，又是对人物的评价。要求似乎有点儿高，但也可以用一个简单的模板来解决：主人公面临着怎样的处境，他是怎么样做的，终有什么样的成就。④把主人公的成就归结到本文的论点上。也就是说主人公像论点上说的那样做了，所以他才取得那样的成就。语言上要求论点与前面的事例融合在一起，提到论点时要变换句式，比如变成反问句。⑤你那样做也可以成功。可以说到生活中相同或相反的情况。要简练，一句话就可以了。
第三段、第四段与第二段模式相同，这三段构成横式结构的排比段。
第五段，强调深化论点，用鼓励、号召式的语句结尾。就像领导做政府工作报告的结尾一样，“让我们……”。可以使用比喻、比拟和排比等修辞使语言华丽一些。
论据模板例子：“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”的李白，因性格直爽，不愿“摧眉折腰事权贵”而终生仕途不顺。但他没有被官场的黑暗压服，而是顺从自己内心浪漫情怀的召唤，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，他把自己融入祖国的名山大川之间。于是“斗酒诗百篇”的李白，成为名垂青史的诗仙。
想要轻松驾驭议论文，还必须熟记一定数量的材料。此处不赘述。
运用“议论文模板”的教学效果是相当理想的。写作基础较好的同学写作和修改三篇这种议论文，就能够熟练掌握，并能灵活运用；写作基础较差的同学经过差不多一个学期的练习也能掌握。
比这种横式结构稍微复杂一点儿的是纵式结构，其特点是把横式结构中间的几个排比段换成了几个层进式的段落，这几个段落针对某个问题或向上追溯根源，或向下推究后果，或二者兼有。《中国人失掉自信力了吗》就属于这这种写法。
套用模板写作文，不必担心会给改卷老师“千文一面”之感。首先，一个班里的学生不会都这样写；其次，考试的时候，这种文章会溶入成千上万份试卷中，雷同感会被稀释掉；再次，一个班级的试卷被同一个老师批改的可能性比较小。其实重要的，是学生自己的文学素养要好，因为即使大家写作模式都一样，照样是有高下之分的，诗词曲赋就是好的例证，更何况，学生的书写、语言修辞等诸多因素都会使彼此之间有明显的差异。
学会这种排比段的写法对于写其它体裁的作文也是大有裨益的。议论文实际上属于散文的范畴。散文可以分议论性散文、写景抒情散文、叙事散文，而其结构是通用的。《桂林山水甲天下》的结构就是这样：“桂林的山真奇啊……桂林的水真秀啊……桂林的水真清啊……”。在一次作文课，我给学生的作文题目是《这就是幸福》，结果是这三种情况都有。
在使用模板的同时，应该鼓励百家争鸣，百花齐放，也就是可以这样写，但不是只能这样写。
结论：制定写作模板，可以使帮助学生快速掌握简单议论文的写法，并且对于写其它体裁的作文也是大有裨益的。

来源：中华少年·研究青少年教育 2012年19期

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