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摘 要 毕业论文是大专、本科院校函授学员在教师的指导下进行的有一定理论研究性的规范训练。函授学员在撰写毕业论文时一定要注意选题，写绪论要避免“千人一面、千部一腔”的感觉；注意论点要正确、鲜明、深刻、新颖，特别要注意小论点不可违反逻辑；注意论据要真实、可靠，有效；要重视修改，好文章都是改出来的。CNKIcheck论文查重网提供中国知网查重入口服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
关键词 函授学员 毕业论文 写作注意
毕业论文是大专、本科院校函授学员通过系统学习，学完规定的课程，在教师的指导下进行的有一定理论研究性的规范训练。要求学员通过撰写毕业论文，掌握科学研究的方法，对具有重要价值的社会问题，直接运用所学理论分析事情的前因后果、现状历史，提出切合实际的观点和理论见。通过撰写毕业论文，可以全面考察函授学员运用所学知识解决实际问题的能力，是对理论水平及理论联系实际能力的总考验、总检验。因此，函授学员在撰写毕业论文时，要注意以下几个问题：
1 注意选题
毕业论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已就绪。首先就要考虑选题。这选题之“题”有三种含义：
（1）指“课题”，即选定研究方向。要选定既有研究价值，自己又有能力胜任的课题，这是写作毕业论文的步，也是决定文章优劣成败的个关口。因此每一个学员都要有自知之明，要充分考虑自己的专业知识及理论功底，根据自己的生活经历，适当考虑个人的兴趣爱好，好不要脱离自己的工作实际来选择课题。
（2）指“论题”，即文章的主题，也是论文的中心论点。主题是文章的统帅，是灵魂，是作者在收集了大量的材料并对其进行了分析、研究后逐渐形成的，动笔之前必须要考虑得十分清楚。首先，要明确主题。作者要想一想，自己文章的主题能否用一句话来概括。主题不明，是不能动手写文章的。其次，主题要新颖，并具有时代感。有些学员搜集的资料陈旧，又无自己的独特见解，特别是对党和国家的方针、政策不甚了解，因此，写出的论文观点陈旧，毫无新意。所以，函授学员一定要在工作和生活中善于观察，勤于思考，大量搜集资料，要关注并正确理解党和国家的方针、政策，才能提出新颖、独特的见解，才具有时代感。
（3）指“题目”，即论文的标题。标题是文章的“眼睛”，反映了论文论述的是什么。函授学员要注意论文题目不可太大，也不可太小。有些学员不懂论文写作技巧，常常喜欢选一些大题目，结果内容往往写的空洞、浮浅，或题大文小，没有什么价值。如：《论精神文明建设》，这样的题目显然太大，难以写深写透。而像《论西部大开发战略》，似要评论西部大开发的得与失，题目显然太大，难以驾驭。但题目也不可太小、太具体，以至于失去典型意义或使理论水平发挥不出来。
2 注意写好绪论
绪论也叫前言、引言、导论，它是论文的开头部分。写好绪论，对毕业论文初稿的完成是关键性的一步，切不可草率从事。绪论是开篇之作，古人说：“写引言于前，始能疾书与后。”正所谓万事开头难。古代文论中有“凤头、猪肚、豹尾”之称，这“凤头”就是指开头，即绪论，就是说首先要将绪论写得引入入胜，要一开始就能能抓住读者的阅读兴趣，使读者对文章产生良好的初始印象。其次，要开门见山，迅速入题。所谓开门见山，就是文章一开头就能让读者接触到文章的中心，了解文章的基本内容是什么，而不能“下笔干言，离题万里”。另外，毕业论文的绪论一定要简洁有力，开头的文字不要太长，以免显得头重脚轻，结构不匀称，而且，一个繁杂冗长的开头，会使读者产生厌恶印象而不想再看下去。毕业论文绪论的内容，一般用简洁的语言交代所选课题的原因、目的、意义或所选课题的研究现状、存在的问题，或鲜明地提出中心论点，以提领全文。但是，写作中也要避免“千人一面、千部一腔”的感觉。
3 注意论点要正确、鲜明、深刻、新颖
作为一篇毕业论文，论点正确就是应当在一定程度上反映某种事物的规律性，而这种规律性的认识又只能在对大量材料的分析过程中逐渐形成，要经得起实践的检验。所谓鲜明，就是态度明朗，是非分明，毫不含糊。所谓深刻，就是透彻地揭示客观事物的本质、规律、内在联系。所谓新颖，是指新的开掘、新的角度，提出的见解要新颖、独特，有时代感。写毕业论文论点正确是基础，深刻是文章的价值所在，离开正确，“深刻”就变成荒谬，而新颖是创新觅异，离开正确则流于华而不实。
3.1 打开思路，形成有创建的基本观点
在论题的范围内，按照某一明确的目的，对搜集到的材料进行分析、研究、思考，结合社会现实，在研究新事物、新问题中形成观点，或选择没有人涉及过，或出现不同认识的新事物、新问题来研究，容易写出自己的新见解。还可以就当前实践中和理论探讨中的热点问题作出自己的回答，或从讨论各方不同的看法中，形成自己的观点，直接地、有针对性地发表个人的意见。也可以在充分研究前人成果的基础上，形成自己独到的见解。要达到这一点，就要有比较扎实的理论功底，要充分地占有材料，用科学的立场、观点和方法，进行分析、概括，理清发展脉络，总结前人得失，便可站在“巨人的肩膀上”再向上攀登了。
3.2 注意审查小论点是否正确
一般来说，函授学员的毕业论文其中心论点都没有什么问题，但有些文章的小论点却易出现错误。例如：有位学员的论文中说“偷、漏、抗税是违法的，而避税是合法的”，又说“我们要堵塞漏洞，防止避税的发生”。既然说“避税”是合法的，又为何要“防止”呢？实际上“避税”是一种钻法律空子，而逃避税收的行为，并不合法。因此，学员论点错误。另一位学员在分析青少年犯罪率增加的原因时，写道：“随着社会经济的发展，妇女们走出家门，参加工作及社会活动，削弱了家庭对子女的管理教育，导致青少年与不良青年接触而犯罪。”粗看这一说法似乎有理，但细加分析，则似乎若要减少青少年的犯罪率，妇女们就不应该走出家门，参加社会活动，而应该回到家中相夫教子。这与我国的现代妇女观背道而驰，文章同样是犯了小论点错误的毛病。这些都是学员们在写作论文时一定要注意的。
3.3 论点的表述要准确、明白，毫不含糊
有位学员在论文中是这样写的：“法律本身不能创造财富，但却能有效地刺激和激励人们创造社会财富。”法律如何刺激和激励人们创造财富？连他本人都解释不清。像这样模糊不清的小论点，在学员的论文中时有发生。因此，一定要注意论点表述必须准确、清晰。
4 注意论据要真实、可靠、有效
论据是证明论点的理由和依据。可以说没有材料，或材料不充分，观点就缺乏支撑，议论就显得空洞乏力；同样，材料不准确，或事实不真实，观点就不能令人信服。
（1）论点是否立得住，取决于论据是否真实、可靠。戏说、传说、道听途说的材料是不可作为论据的，也不可虚拟、想象、自编材料作论据，更不可杜撰统计数据。例如有一学员论文中说：“营山县有线电视网络已经覆盖全县各村镇，现有180万台电视户，有线电视已得到普及。”但营山只有96万人，即使每户只有三口人，每家有三台电视，也只有90多万台电视户。显然，该学员没有深入实地进行调查研究，他的统计数据是杜撰出来的，像这样的论据如何能证明论点呢？因此论据必须真实典型，来源可靠，才能有效地证明论点，文章才具有说服力。
（2）论据的有效性还表现在论据要能证明论点。在学员毕业论文的写作实践当中，常常会遇到这样的情况：论点和论据都有了，却不知道怎样用语言去组织材料、叙述材料。致使论据叙述得模棱两可，意思模糊，产生了严重的歧义现象。从而使论文读起来不是颠三倒四，就是自相矛盾。有的学员所写论据不能证明论点，甚至是严重脱离论点。例如：有位学员的论点是“不正当竞争损害了广大消费者的合法权益”，论据却列举了某家医院因治疗失误，造成患儿终身残废。他的论据与论点之间没有必然的联系，因此，也无法证明论点。
（3）不要堆砌论据。要使文章论证有力，不在于举例多少，而应选择典型、新鲜、恰当的一两个例子，才能给人以深刻的印象，也具有说服力。同时还要注意把典型论据恰当地摆在论点下面，还不能表明两者之间的联系，还要揭示论据和论点之间的关系，必须用逻辑论证的方法，从论据推出正确的判断，才能发挥出论据的效用。
5 要注重论文的修改
论文的修改是贯穿整个写作过程的。修改论文不仅仅是导师的工作，学员不能把修改论文交给导师。写作一般可分为四个阶段，在每一个阶段都应该加强修改功夫。阶段，酝酿构思中的修改。论文在动笔之前，要酝酿构思打腹稿。修改就要从这里开始。如确立中心、选择题材、布局谋篇等等，都要经过反复思索，有分析也有综合。第二阶段，动笔后的修改。落笔以后就进入细致的思索过程，形象思维与逻辑思维相结合，有事理的推断，形象的探索，层次的划分，段落的衔接，句式的选检，词汇的斟酌、推敲等等。第三阶段，初稿后的修改。初稿写成后要经过“冷处理”，要从起草时的文思滔滔、兴会淋漓的热劲中解脱出来，将原来的写作思路淡忘，拉开与文章的距离，用旁观者的“冷”眼，用客观的态度来审视、挑剔，来增、删、改、调、换，经过反复推敲，使论文进一步趋于成熟和。第四阶段，是在导师指导下修改。导师审阅后，对草稿的优、缺点给予品评，并指出全文中的不足。作者在导师的指点下，要进一步发现自己文中的优缺点，然后重新考虑修改。这时候的修改就要通盘考虑主题是否正确、深刻，观点是否明确，感情是否健康，材料是否典型，论据是否充足，概念是否清楚，推理是否合乎逻辑等等。
因此，要提高写作能力，既要多写，更要多改。修改能力其实是写作能力的构成部分，古人说：“善作不如善改”，“文章是改出来的”。从某种意义上说，会不会写文章，可以用会不会修改来衡量。只有到了会写也会改的时候，才可以说具有一定的写作水平和能力。因此，学员在写论文的过程中，要重视修改，要能从自己的文章中跳出来，超越自己，才能改好文章，提高写作水平。

作者：周密
来源：科教导刊 2013年12期

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