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2013年，学校进一步贯彻落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）文件要求，继续开展学风建设专项教育和治理，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围。

一、健全组织机构，落实责任机制

学校高度重视学风建设工作，建立完善了学风建设和学术不端行为查处责任机制，确定学校主要领导为学风建设责任人，分管领导为学风建设工作专门负责人，并确定了学院院长、部门一把手为学院（部）学风建设工作责任人的责任机制，进一步明确了学风建设的领导机制。

学校进一步加强学术委员会的组织建设，完成校学术委员会换届，为体现学术权力与行政权力相对独立、相互支撑，除分管此项工作副校长任副主任外，学校领导不再担任学术委员会委员，优先选聘不兼任中层正职及以上干部职务的专任教师担任学术委员会委员；组织开展学院（部）学术分委员会的换届工作，进一步明确工作职责，优先聘任不兼任中层及以上干部职务的主要学术带头人担任学院（部）学术分委员会主任。

在校学术委员会下设立学术道德建设工作组，作为查处学术不端行为的专门机构，负责推进学校学术道德建设、调查评判学术不端行为等工作。

二、针对不同群体，开展学风建设宣传教育活动

1．完善教师队伍建设政策体系，为提升教师队伍整体素质提供制度保障

学校以学术领军人才建设为核心，以完善政策为抓手，着力推进高水平人才队伍建设，出台了《东北大学高层次人才培养计划》《东北大学海外优秀青年人才百人引进计划》及《东北大学“双百计划”外籍教师聘任与管理办法（暂行）》等文件，高层次人才队伍建设取得了较大进展。《东北大学高层次人才培养计划》，分设以院士为培养目标的“汉卿学者”、以院士有效候选人为培养目标的“攀登学者”、以长江学者、国家杰出青年科学基金获得者为培养目标的“英才学者”及以中组部青年拔尖人才和国家自然科学基金优秀青年基金获得者为培养目标的“曙光学者”四个层次，搭建了定位明确、层次清晰、衔接紧密的高层次人才培养体系。2013年完成了高层次人才培养计划批培养人的遴选工作。

进一步完善教师职务晋升及聘期考核政策。学校出台了新的教师职务晋升条件及聘期考核办法，将晋升条件及考核办法由门槛性、被动性的政策逐步转化为培养性、激励性的政策。学校将学风建设和科研诚信教育内容纳入教师岗位培训、职业培训和行政管理人员学习范畴，设立学风教育专题内容，进一步强化教师的学术诚信意识。

2．宣讲教育与自我教育相结合，提升学生的学术自律意识

2013年，学校举办了“自强修身·博爱为人”研究生先进事迹报告会，通过优秀研究生的先进事迹来诠释“自强、奉献”的精神内涵，树立广大研究生身边的榜样，弘扬新时代的雷锋精神，推进我校优良学风建设。

学校组织开展了本科毕业生德育答辩活动。德育答辩是毕业生将自己在大学期间思想、学习、工作、生活、品德、心理等方面进行全面的总结，向全班同学及答辩委员会进行答辩，并将答辩成绩记入学生档案。德育答辩是毕业生思想政治教育工作的重要组成部分，是毕业生在本科学习阶段后一个综合性、总结性的评价，是对学生在校期间思想状况的全面考核。通过毕业生德育答辩工作，充分发挥了优秀毕业生的示范作用，激励低年级学生向他们学习，在学校内营造了积极向上的学风氛围，进一步拓宽了本科生学风建设工作方式和途径。

3．建立东北大学学风建设专题网站

为了切实加强和改进我校的学风建设，搭建学风建设交流和成果展示的网络平台，学校建立了东北大学学风建设专题网站，及时反映我校开展学风建设的各项工作和相关成果。学风建设专题网站是我校学风建设工作“三落实”和“三公开”的重要平台，它的开通不仅扩大了我校开展学风建设的覆盖面和影响力，更进一步加深了学校各单位之间的沟通和交流，对于弘扬科学精神，倡导学术真谛，营造学术氛围，培育优良学风都具有积极的作用。

4．树立宣传学风建设先进典型

为充分发挥学术道德典范的榜样示范作用，在全校形成倡导科学精神、弘扬学术道德的良好氛围，学校选树了5名优秀科学家和3个优秀团队，通过学风建设专题网站宣传他们的先进事迹，弘扬他们教书育人、科研诚信、团结协助、治学严谨的崇高品德，用身边人、身边事教育引导广大师生坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，自觉抵制学术不端行为。

5.广泛开展学风建设宣传教育特色活动

学校坚持开展“我喜爱的老师”评选活动，通过班级调查问卷、学生现场投票、东大先锋网网上投票、《东大青年报》选票等形式在学生中组织广泛的宣传和评选活动，在校园里营造了浓厚的教书育人、尊师重教的氛围。

学校校以优良学风建设为重点，进一步加强和改进优秀班集体评比、评优工作，通过编印《东北大学先进班集体标兵风采录》等形式，在校园内营造积极向上、必学赶超的优良学风。

开展东北大学优秀班导师评选表彰活动，通过编印《“德育双馨”东北大学优秀班导师事迹汇编》和《班导师工作手册》，制作班导师风采展板等方式，在校园内进一步营造全员育人氛围。

三、完善制度规范，构建工作体系

1．修订《东北大学学术委员会章程》

为推进我校现代大学制度建设，充分发挥学术力在学校管理中的作用，健全学术委员会职责，完善学术委员会工作制度，学校修订了《东北大学学术委员会章程》。在学术委员会章程的总则和学术委员会职责中增加有关学风和学术道德的内容，在学术委员会下设学术道德建设工作组。

2．下发《东北大学关于切实加强和改进学风建设的意见》

《意见》明确了我校加强和改进学风建设要坚持标本兼治、综合治理、教育和治理相结合的原则，着力构建教育引导、制度规范、监督约束相结合的学风建设工作体系，进一步明确了学风建设的任务分工和责任体系，成为我校构建学风建设工作体系、建立学风建设良好工作机制的重要基础和保障。

3．制定《东北大学学术道德规范（试行）》（见附件4）

学校制定了《东北大学学术道德规范（试行）》，明确规定了学术活动中必须遵守的基本学术道德，对违反学术道德规范的行为进行了界定，明确了学术委员会下设的学术道德建设工作组为学校学术道德建设的专门机构，明确规定了学术失范行为的举报、受理、调查处理程序及惩戒措施，为我校开展学术道德教育，强化学术道德建设提供了制度保证。

4．制定《东北大学学术不端行为查处细则》

学校制定了学术不端行为查处细则，明确了东北大学学术不端行为的查处程序和责任机构，规范了学术不端行为的举报、调查、认定和处理程序，建立健全了不良学风的预防和惩治机制。

四、学风建设存在的问题和原因分析

近年来，我校积极贯彻落实教育部文件精神，切实加强组织领导，注重学风制度建设，强化学风教育引导，构建学风建设长效机制，学风建设取得了初步成效。在充分肯定学风建设取得初步成绩的同时，我们也清醒地意识到学校学风建设中还存在着一些不容忽视的问题。

1．学校师生缺乏对科研规范的深刻理解和认识

目前，我国高校很少有开设科研诚信、科研行为规范的专门课程，我校也多为不定期的讲座活动等，因此，大多数青年学生甚至有一定研究经历的学校教师和科研人员缺乏对科研规范的深入理解和认识，不清楚“什么该为”、“什么不该为”，对“合理引用”与“剽窃抄袭”之间的界限和区别没有深入了解，往往在不经意间就容易犯错误。

2．学校学风建设制度规范还有待于进一步完善

多年来学校不断加强对学风建设的重视程度，相继出台了一系列加强和改进学风建设的制度和措施。但是，由于工作职能分工的不同，针对教风、学风、师德师风的各项学风建设制度规范分别由不同的部门制定，制度规范缺乏系统性和规范性，没有形成完整的制度体系，不利于学风建设工作各项制度措施的有效落实。

五、改进的措施和建议

1．进一步完善三位一体的学风建设工作体系

学校将进一步完善学校、学院（部）、相关部门三位一体相互协调、相互配合的学风建设工作体系，健全目标管理责任制，充分发挥学院（部）在学风建设中的主导地位，在各学院（部）建立学风监督机构，形成良性的运行机制，真正把学风建设工作提高到一个新水平。

2. 进一步完善学风建设制度体系

学校将进一步整合学风建设的相关制度规范，将教风、学风、师德师风工作有机融合，形成相辅相成、相互协调、相互促进的工作格局，进一步建立健全考核评价、监督约束和激励引导机制，为学风建设工作水平的跃升提供完善的制度保障。

3. 大力加强学风建设宣讲教育工作

学校将进一步加大对学风建设的宣讲力度，通过思政课、青年教师技能培训、岗前培训等途径，向青年学生和科研工作者普及学术道德规范、科研工作学术规范等相关政策制度，营造风清气正的校园学术氛围，使学术道德规范不仅“入耳”，更“入心”，从根本上提升广大师生的学术自律意识，自觉抵制学术不端行为。

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