知网论文检测系统样例–京剧艺术文化的传承
发布时间：2017-09-05 点击率：0
知网论文检测系统样例--京剧艺术文化的传承
京剧艺术具有很强的专业性，其表演艺术有唱、念、做、打四项基本功。京剧演员都要经过多年的严格训练。然而，普通高校素质教育中的京剧艺术教育并非要让大学生去做专业演员，也不是培养专业的团队，而是让更多普通的大学生了解我们的国粹艺术，通过学习这些艺术接受素质教育。所以，京剧艺术走进普通高校的艺术素质教育，并非注重唱、念、做、打的专业训练，更多的是采取课堂与实践等多种方式培养学生对国粹艺术的形成、发展、历史、艺术特点等方面的认知能力，同时提高学生的艺术鉴赏能力，陶冶其审美艺术情操，从而实现京剧艺术的推广普及。［７］Ｈ高校在校园课堂和第二课堂上进行了如下探索。
１．开设京剧艺术赏析与唱腔实践选修课。本课程特邀上海京剧院教育家施雪怀主讲，尚长荣、张善元、熊志林、陆义萍等知名京剧表演艺术家来校开设讲座，让学生在聆听艺术家畅谈京剧悠久历史和个人艺术人生的同时，感受国粹魅力，传承京剧文化。学校每年邀请上海戏剧学院京剧专业师生来校讲授课程，交流心得，指导实践。上海京剧院青年京剧演员金喜全、蓝天、傅希如、张娜等都曾来校举办讲座，大学生的文化生活得到了极大的丰富。
２．开展丰富多彩的第二课堂活动。学生开展了多种形式的学唱活动。学生艺术社团京剧票友会有一批忠实的“票友”，他们利用课余时间在京剧艺术实践基地学习，部分学生利用周日的时间到教工京剧票房学习或到其他高校京剧票房学习。学校定期聘请京剧院团来校与学生一起探讨、学习及交流，并与校园京剧社团联合演出，提高学生演出水平，增加其兴趣，为学生提供展现自我的平台。京剧票友会还传承其他剧种的精髓，近年来邀请上海昆剧团谷好好，上海淮剧院顾少春、武丽娟等名家来校演出。
３．建设京剧艺术实践基地“小舞台”。根据社会文化的结构分类方法，校园文化的外显层主要指对象化了的物质形态，如活动场所等，其是校园文化的外壳，是校园文化“内核”的载体。学校专门开辟了京剧艺术实践基地，为学生搭建活动的平台。京剧艺术实践基地按照小剧场标准进行装潢，并购置了一批表演服装。学生在京剧艺术实践基地每周开展京剧艺术学习或观影活动，定期开展表演活动，形成京剧艺术学习的良好氛围。学生社团京剧票友会还走出学校，为敬老院、民工子弟学校带去精神食粮。学校还相继举办了京剧脸谱、服饰、化妆等系列展示活动，推动优秀民族文化在校园里和社会上的传播。
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